环境与健康通识课第三讲——垃圾与健康
2014-3-15 主讲人：周睿 编辑：崔燕羚
周老师讲课的方法特别有意思。她讲课的时候不仅仅让学生听她讲述，还鼓励大家反思和体会她讲课的内容。比方说，当老师在讲到解塑料种类的差别以及在日常生活中如何能够把它辨别出来的时候，学生变得兴致勃勃，大家开始查看水瓶是哪种塑料制成的。接着周老师讲了如何进行垃圾分类，她提出街上的垃圾桶都有两个部分，可回收垃圾和不可回收的垃圾，但是一看就会发现里面的垃圾基本上没有分类，两桶含有的垃圾都是一样的，此时学生都笑了起来！这揭示出，学生对内容的反应很积极。我个人认为这两个例子不仅表明周老师讲的内容是跟YHDRA的价值观一致的，而且她讲的内容是学生能够产生共鸣的。
这次课的尾声是由焦锋老师解释期末的考核作业。期末的功课是，每个学生要写出一篇公益工作的计划书。焦老师非常详细地解释这个计划安排应该包括哪些内容，经过这番解释后，学生们都对期末考核更加清楚。后来，焦老师还向大家说明了这个任务的额外计划：如果某个同学的报告写的非常详细，而且有可操作性的，YHDRA有可能会提供一些指导和资助，在暑期的时候进行一次暑期实践活动。听到期末报告的条件以后，学生们很兴奋活跃，可以明显感觉到这是有启发和吸引力的。
这次课的另一方面是老师学生间的互动。上午上完课后，周老师反思学生们对她讲的内容反应不热烈，可能是因为她一直站在讲台上，没有移动，感觉与学生有距离感，使得师生之间互动的机会较少。因此下午的时候，她采取移动讲课的方式，一改早上在讲台上讲课的形式，明显可以感觉到与学生们的互动性加强了很多，课堂气氛也更加活跃了。我觉得这是很好的一个小经验，可以借鉴一下，对之后的授课老师或许会有帮助。
